форрмирование произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией



Структура коррекционной работы по формированию произносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией

Диагностический этап

Текущий мониторинг

Сбор анамнеза

Анализ

мед.докумен.

Обследов. речи

Обследов. неречевых функций

Содержание, структура,

условия, обеспечение

Оздоровительная работа

Коррекционный этап. Коррекционная работа

артикуляция

Неречевые функции

Фонематическое восприятие

дыхание

голос

Темпо-ритм

Фитотерапия, ЛФК, логопедический массаж

1.Диффер. неречевых звуков

2. Различие звуков голоса,звукоподр

3. Различие слов-паронимов

4. Формир. фонем.представлений

5. формир. звукового анализа и синтеза

6. Слоговой анализ слова

Высшие психич. функции

Эмоционально- волевая сфера

Формирование:

1. Напр. выдоха

2.Длит.вокализ. выдоха

3. речевого дыхания

Развитие:1.Силы голоса

2.Звуковысотных модуляций

3.Тембра голоса

1.Подгот. этап (артгим, моторика мимика, лог.массаж)

2.Постановка звука (с мех.пом.; частные арт.комлексы, автоматиз. в слоге-слове-предл.)

3.Дифференциация звуков

4. Автоматизация в связной речи

Логоритмика(дозированная дифференцированная подачаматериа)ла

Формы работы

Совместная деятельность

Режимные моменты

Работа с родителями

НОД

Занятия с логопедом

Организован.

совместная деятельность

Взаимодействие с педагогами, социальное партнерство

Планируемый результат

Максимально возможное улучшение речи



Яндекс.Метрика