урок математики в 1 классе_26392



Урок математики в 1 классе

Тема: Слагаемое. Сумма

дата проведения: 26.11.13

Педагогические задачи:

учить устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действий, между частью и целым;

развивать навыки сложения и вычитания чисел 2, 3;

стимулировать речевую активность обучающихся.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: взаимосвязь между слагаемыми и суммой, между частью и целым; умеют: находить значения выражений, выполнять сложение и вычитание чисел 2, 3.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение, допускать существование различных точек зрения, строить монологическое высказывание; слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя).

Личностные УУД: стремятся установить и понять границы собственного знания и «незнания», самостоятельно освоить основы математических знаний.

Оборудование: карточки со словами «сумма», «слагаемое», «слагаемое».

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Орг. момент

2. Актуализация опорных знаний.

III. Формулирование темы урока и «открытие» нового знания.

Физминутка

IV. Первичное закрепление.

VI. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

VI. Итог урока.

VII. Рефлексия

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

— Я хочу, чтобы это солнышко подарило вам хорошее настроение на целый день.

— Сегодня у нас собрались все герои наших уроков: Петя, Катя, Лена, Вова. Наши ребята решили вспомнить и рассказать, где они отдыхали летом, чем занимались, а заодно и позаниматься любимой математикой.

1. по учебнику: задание 6 на с. 7.

– Петя – великий фотограф. Он фотографирует себя и своих друзей и все фотографии помещает в фотоальбом. Сегодня он хотел показать нам фотографии, но они рассыпались. Давайте поможем Пете сложить все рисунки по порядку и рассказать историю, которая приключилась с ним и его друзьями.

2. «Веселые» задачи.

— Чтобы узнать, где были летом друзья, мы должны отгадать математические загадки.

а) – Катя загадала такую загадку:

Мы с мамой в зоопарке были,

Зверей с руки весь день кормили.

Верблюда, зебру, кенгуру

И длиннохвостую лису.

Большого серого слона

Увидеть я едва смогла.

Скажите мне скорей, друзья,

Каких зверей видала я?

А если их вы счесть смогли,

Вы просто чудо! Молодцы!

— Ответьте на ее вопросы.

— Где была летом Катя?

б) – А вот Ленина задачка:

Три цыпленка стоят На скорлупки глядят.

Три яичка в гнезде У наседки лежат.Сосчитай поверней,Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей?

— Где отдыхала Лена?

в) – Догадайтесь, где был летом Вова?

— Вот его вопрос:

На забор влетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?

— Как вы сосчитали?

— Кто напишет на доске это равенство?

Прочитайте равенство.

— Как по-другому можно назвать слагаемые?

— А сумму?

— Как вы думаете, о чем мы будем вместе с героями вести разговор на уроке?

— Откройте учебники (с.6) и прочитайте тему урока.

— Кроме того, мы должны вместе сформулировать правило, как связаны между собой сумма и слагаемые, части и целое.

— Вова и Лена сделали рисунки и записи к ним.

— Все ли верно они сделали?

— Какое равенство подходит к рисунку Вовы, а какое – к рисунку Лены?

— Что они находили?

— Расскажите, как ребята нашли результаты действий. Используйте слова «целое», «часть», « слагаемое», «сумма».

Формулирование правила детьми.

— Какой рассказ у нас получиться?

— Как найти неизвестную часть?

— Что мы найдем, если из суммы вычтем одно слагаемое?

Чтение правила в учебнике.

— Прочитайте правило в учебнике, которое вы должны выучить дома.

— В конце лета Петя и Катя сделали еще 2 фотографии.

— Посмотрите на фото Кати.

— По какому признаку можно разделить листочки?

— С каких деревьев упали эти листочки?

— Какие 4 равенства можно составить к этой фотографии зависимости от формы?

1+3=4

3+1=4

4-3=1

4-1=3

— Запишите эти равенства в тетрадь, задание №2, где стоит буква К.

— По какому признаку можно разделить жуков на фотографии Пети?

— Перед вами лист с заданиями. Они записаны в 3 столбика. Каждый из вас выберет один столбик и заполнит пустые клеточки. Листок подпишите.

— Как называются числа в действии сложения? Как найти сумму? Как найти слагаемое?

— Перед вами 3 смайлика. Выберите тот, который соответствует вашей работе и настроению на уроке.

Спасибо за работу!

Урок окончен.

Ученики стоят у своих парт. Здороваются с гостями.

Работа в паре

Распределяют картинки по номерам

Составляют рассказ по картинкам.

5

В зоопарке

6

В деревне

3, в деревне или на даче

2+1=3

Первое слагаемое 2, второе слагаемое 1, сумма 3.

Сумма чисел 2 и 1 равна 3

Части

Целое

о целом и частях; о слагаемых и сумме

читают тему урока.

Они неверно записали равенства к своим рисункам

часть, слагаемое

Читают правило.

Работа в группах по 4 человека.

по форме и цвету

по размеру и по цвету

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Проверка по компьютеру

Слайд 4, 5

Работа с учебником

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Проверка по компьютеру

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Приложение

Мы с мамой в зоопарке были,

Зверей с руки весь день кормили.

Верблюда, зебру, кенгуру

И длиннохвостую лису.

Большого серого слона

Увидеть я едва смогла.

Скажите мне скорей, друзья,

Каких зверей видала я?

А если их вы счесть смогли,

Вы просто чудо! Молодцы!

Три цыпленка стоят На скорлупки глядят.

Три яичка в гнезде У наседки лежат.Сосчитай поверней,Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей?

На забор влетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов?



Яндекс.Метрика