урок математики в 3 классе_26656



Урок математики в 3 классе

ОС «Школа 2100»

25.11.11 Картузова ГалинаНиколаевна

Тема: Нахождение числа по его доле . Решение задач

Цели: Закрепить представления об алгоритме нахождения числа по доле.

Продолжить рассматривать решение задач на нахождение доли от числа и числа по доле.

Воспитание устойчивого интереса к математике; умения самостоятельно оценивать свои

действия, находить и исправлять свои ошибки.

Ход урока.

Актуализация знаний

Учитель: у каждого из вас конверт. Что лежит в конвертах? Почему вы решили, что это прямоугольники? Какие они между собой? На сколько групп их можно разделить? По каким признакам?

Из этих частей

1 группа и 2 группа собирают 2 геометрические фигуры, разные по названию,

3 группа собирает одну геометрическую фигуру.

Для того, что бы вам это сделать быстро и правильно нужно:

Выбрать детали одинаковой формы и размера.

Сложите детали так, что бы получилась геометрическая фигура.

Учитель контролирует выполнение. Учитель открывает закрытые на доске фигуры (такие же, из такого же количества частей).

У вас получились такие же фигуры? Какие? (квадрат, прямоугольник и круг)

На сколько частей разделены каждая из этих фигур?

(квадрат — 4, прямоугольник – 6, круг – 8).

Переверните одну деталь каждой фигуры обратной стороной (одновременно учитель это делает на доске, ученики по образцу повторяют за ним действие).

А теперь скажите, как можно представить каждую перевернутую деталь?

(квадрат – 1/4, прямоугольник – 1/6, круг – 1/8).

Перед вами клумба квадратной формы (соответствие с квадратом на доске)

Помогите найти площадь всей клумбы, если известна площадь ее 1/4 части (9 м кв.);

Площадь огорода, если известна площадь его 1/6 части (15 м кв.);

А что мы будем находить умандарина? (вес). Вес его 1/8 части – 12 г

Что во всех случаях будем находить? (Целое, число).

Как?

Правило: число по его доле находится умножением. Данная доля умножается на количество долей.

Ответы устно.

Формулирование темы и цели урока

Итак, на сегодняшнем уроке мы продолжаем работу по теме: Нахождение числа по одной его доле.

Физминутка

Воспроизведение и коррекция умений и навыков для решения задач в новых ситуациях.

Стр.84 №6

а) ¼ от16 дней

16 :4 =4 (д)- принимала Дуня микстуру

Б) ¼ .=16 от всех таблеток

4* 16=64(т)- должна проглотить Дуня

Чем похожи и чем отличаются эти задачи?

Попробуем решить задачу в буквенном выражении.

Машина проехала в км, что составило    часть всего пути.

Каков весь путь?

 (учащиеся самостоятельно чертят краткое условие, пытаются решить)

1 человек – у доски.

Проверяем и обсуждаем.

Самостоятельная работа

От куска материи отрезали 18 метров, что составило  часть всей его длины. Сколько всего метров ткани в куске?

Подумайте, как найти целое?

Измените условие задачи, чтобы решение находилось действием деления

Молодцы.

Повторение и закрепление изученного материала

Сейчас вы получите карточки на пару.

На них в левом столбике написаны условия, в правом столбике результат.

Соедините стрелками условие с верным результатом, вычисления вы должны сделать устно.

Текст задачи

Ответы

Найди длину всего отрезка, если его

1/ 5= 4 см

8

Найди массу арбуза, если его ¼ =2 кг

45

Прошла 1/3 часть урока это 15 мин. Сколько времени длится весь урок

20

Алиса нашла 42 гриба, 1/6 из них это мухоморы . Сколько мухоморов принесла Алиса?

10

Найди 1/7 от 70 кг

7

Самопроверка. На доске таблица с правильными ответами

И без особого трудаЯ сладил с цифрами тогда.Не может быть двух мнений:Во мне родился гений!

Молодцы!

— Ребята, вы довольны работой класса на уроке?

— Почему?

— Кто лично доволен своим вкладом в общее дело?

— Почему?

— Кому бы вы хотели сказать отдельное спасибо за урок?



Яндекс.Метрика