урок математики во 2 классе_26883



Урок математики во 2 классе.

Тема: « Совершенствование вычислительных навыков. Решение задач.

Цель: совершенствовать знания, умения, навыки учащихся; продолжить работу над задачами.

Задачи урока:

Обучающие: продолжить работу по формированию умения решать задачи, способствовать закреплению навыков сложения и вычитания с переходом через разряд; отрабатывать знания состава чисел в пределах 20.

Развивающие: развивать математическую наблюдательность, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

Воспитывающие: воспитывать организованность, самостоятельность выполнения работы, аккуратность, чувство коллективизма, интерес к учебной деятельности.

Оборудование: учебники, карточки с заданиями/ тетради, доска/ мел/ магнитофон, компьютер, веера, кассы с цифрами у каждого, наборное полотно.

Хронометраж урока.

Орг. момент 2 мин

Постановка цели. 3 мин

Актуализация знаний. Разминка для ума 10 мин

Этап закрепления знаний на основе дифференцированных заданий 20мин

Контроль за усвоением ЗУНов. Тест 5 мин

Этап информации о домашнем задании ( разноуровневом) 2 мин

Итоги. Выводы. 3 мин

Ход урока.

Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Слушаем. Запоминаем, ни минуты не теряем.

Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы будем совершенствовать вычислительные навыки. А помогать нам будут как всегда наши друзья Миша и Маша. Давайте наметим план работы. Что мы должны сегодня сделать на уроке, чтобы улучшить свои знания по математике? Что будем развивать? Что будем воспитывать? А вот и путь к знаниям ( на доске план урока). По ходу урока мы с вами сделаем подарок маме – соберем букет из цветов, символизирующих наши знания.

Легко трудно затруднения небольшие

Устный счет.

Основа счета – знание состава чисел. Давайте проверим, как мы его знаем. 6 9 4 5

5 7 6

14 — 8+ 4 8 3

9 10

7 10

Работа с веером:

12=8+ 5+ =11 +7=14

12=6+ 5+ =13 + 8 =15

А теперь поработаем в парах ( карточки для парной работы)

Помогите Маше и Мише найти лишнее выражение. Обоснуйте. Внимание на экран!

50-7 32+ 4 20+3

42-7 32+14 22+ 3

70-7 45+4 40+3

80-6 32+5 50+4

Назовите значение выражений?

Состав задачи. Из каких компонентов состоит задача?.

На экране: У Маши было 15 конфет. Утром она съела 4 конфеты, а вечером 3. Можно ли этот текст назвать задачей?

Выберите вопросы, на которые можно дать ответ, пользуясь этим условием: / на экране/

Сколько всего конфет съела Маша?

На сколько конфет Маша съела больше утром, чем вечером?

На сколько меньше съела маша вечером, чем утром?

Сколько пряников съела Маша?

Сколько конфет у Маши осталось?

Сколько конфет было у Маши?

Какие вопросы были лишними?

Этап закрепления знаний.

Оформление работы в тетрадях.

Посмотрите на выражения. Чем похожи и чем отличаются равенства в каждой паре?

1 ряд 2 ряд 3 ряд

27-8= 84-9= 23-9=

27+8= 84+9= 23+9=

Маша и Миша стали решать примеры.

Маша: 27+8=20 + ( 7+8) =35

Миша: 27 +8 = 35

3+5

Маша: 27-8=

6+2

Миша: 27-8 =

7+ 1

В первом случае правы оба, во втором случаем – Миша.

Детям предлагается решить самостоятельно выражения. У доски двое. Проверка сигнальчиками.

Самостоятельная работа по уровням сложности:

1 уровень

2 уровень

3 уровень

52+8=

70-7=

76-5+9=

63+7-9-

□8+2=90

□7+3=□0

При проверке выясняется, кто какой уровень выполнил, проверяется работа.

Работа в группах над задачами.

№1.Маша решила 25 примеров, а Миша 10. На сколько примеров больше решила Маша?

№2. Маша решила 25 примеров, а Миша 10. Сколько примеров решили оба?

№3. Маша решила 25 примеров, а Миша 10. На сколько Миша решил примеров меньше Маши?

№4.Маша решил 25 примеров, а Миша меньше на 15. Сколько примеров решил Миша?

№5. Миша решил 10 примеров, а Маша больше на 15. Сколько примеров решила Маша?

Проверка: На доске представители групп объясняют решение задач, предварительно начертив схему на доске.

Оценивание выполненной работы.

Контроль за усвоением ЗУНов. Тест ( на экране):

-выбери сумму, значение которой равно 50:

65-5

25+30

44+6

— Выбери пропущенное уменьшаемое в записи: □-3=57

а) 60 б) 50

в) 54

— На сколько 70 больше, чем 8?

На 68

На 10

На 62

— На сколько 3 меньше, чем 60?

а) на3

б) на 57

в) на 30

— Выбери первое слагаемое, если второе слагаемое равно 36, а значение суммы – 40

а) 4

б) 76

в) 14

Итоги урока. Показать цветограмму урока с помощь « цветов». Д/З. Оценки.



Яндекс.Метрика