урок математики



Урок математики в 1 классе. Тема » Сантиметр» Цель: — Познакомить учащихся с единицей измерения длины «сантиметр»; Научить измерять длину отрезков.

Задачи урока:

Обучающая: Познакомить с величиной – длина. — Познакомить со старинными мерами длины . Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки.

Планируемые результаты: Знать единицы измерения длины – сантиметр; Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки, использовать сантиметр для измерения длины.

Развивающие: — развивать практические умения; развивать интеллектуальные и коммуникативные умения ;развивать память, внимание, математические исследовательские способности ;развивать навыки рефлексии ;логическое мышление, математическую речь.

Воспитательная: — Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей).

Практическая работа: использование при измерении различных мерок сантиметра. Измерение отрезка при помощи мерки сантиметра. Знакомство с линейкой. Измерение отрезка с помощью модели линейки. Вычерчивание фигур с заданными размерами. Сравнение отрезков.

Оборудование: раздаточный материал (изо удава, полоски разного цвета, пуговицы),линейки, сантиметровая лента презентация, мультфильм.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учащихся в классе (аудитории): 22 Используемые учебники и учебные пособия: УМК «Перспектива» «Математика» 1 класс, Рабочая тетрадь 2 часть.

Используемое оборудование: Урок проводился в классе с использованием  медиаресурсов: компьютера, интерактивной доски.

Ход урока

1. Орг.момент. Приветствие.

— Доброе утро, ребята!

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

-Кто думает,что он на уроке будет испытывать трудности?

-Кто думает,что у него все получится?

2. Введение в урок.

— Сегодня у нас необычный урок математики. А начну я его с небольшого превращения. Закройте глазки и откройте их по команд моей. — Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моей одежде кто я по профессии. (Швея, портная). — Кто такой портной? (Портной – это человек, который шьёт одежду). — Правильно. Сегодня я портная и приглашаю вас в свою мастерскую.

— Итак, тема нашего урока: « Сантиметр». — Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из величин — длина и ее единицей измерения- сантиметр. — Поставьте учебные задачи на сегодняшний урок.

3. Устный счет.

3.1. “Лесенка”

— А прийти в мастерскую можно по лесенке. — Вы должны догадаться, какие числа пропущены, и назвать их (0, 10). Почему? — Молодцы! Так, теперь вы мои полноправные помощники.

3.2.Загадки. — А с какими же инструментами работает портной? Давайте отгадаем загадки.

Я одноухая старуха.Я прыгаю по полотнуИ нитку длинную из уха,Как паутинку я тяну (иголка).

Проведу им по бумаге:На листке зажгутся флагиЗахочу, и, словно в сказке,Малышей помчат салазкиЧто сейчас в руках держуПо бумаге, чем вожу (карандаш).

Два братца ,Одно сердце (ножницы).

— Все эти инструменты нужны в мастерской.

3.3. Задание на сравнение.

— Портной еще должен уметь хорошо сравнивать, и я вам предлагаю задание на сравнение. — Молодцы, вы оказались очень внимательными помощниками.

4. Введение в тему.

4.1. Измерение парт мерками.

— А ещё портному надо уметь хорошо считать. У вас на столе лежат полоски. Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд – синими,а третий-розовыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова.

“В одиночку не одолеешь и кочку”

— Какую длину получил первый ряд, какую – второй ,какую –третий?(результат получился разный).

4.2. Просмотр фрагмента мультфильма.

— Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев”

— Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

— Какой выход можете предложить? ( мерка должны быть одинаковыми…)

— Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем случае сантиметр.

— У портного есть лента, называется она сантиметровая. -Для чего она нужна? (измерять). -А вы помощники, чем можете измерять (линейками, с ее помощью можно чертить отрезки и измерять их длину). Что на ней изображено (черточки, цифры). — Это короткие отрезки. Вот расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Сколько здесь сантиметров-10см. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Посмотрите на рисунок, и скажите, сколько сантиметров карандаш (10).

5. Закрепление пройденного материала.

5.1. Измерение ленты.

— А теперь я предлагаю вам поработать с линейкой. — Вернёмся к проблеме удава.- Какая она? (измерить рост)- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава? Работа в парах (по трем уровням сложности) — У кого на парте лежит желтый кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и раскрасить удава (рисунок удава – прямая линия). — У кого на парте лежит голубой кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – прямая линия). — У кого на парте лежит красный кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – ломаная линия). — Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см) “Ум – впереди дела”. А сейчас мы измерим длину парт. Попробуйте измерить ее с помощью линеек. Ведь у нас в мастерской не бывает скуки, коли, заняты руки. — Молодцы.

6.Историческая справка учащихся.

— Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди тоже искали различные меры измерения. Историческая справка.Единицы измерения длины.В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцевЛокоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца.Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.Маховая сажень — расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук. Это всё мерки. Вершок-расстояние указательного пальца.

7.Решение тренировочных упражнений.

— Итак мои помощники вы научились хорошо измерять и теперь вы можете справиться и с более серьёзной работой. Работа по учебнику с110 , № 1,3.— Я предлагаю вам поработать самим, используя полученные знания измерить длину данных отрезков.

Работа в рабочих тетрадях.

8.Проверочная работа

— Начертить в тетради отрезок, равный стольки сантиметрам, сколько вам лет, назовите свой отрезок.

7. Итог.

— Зачем нужны единицы измерения длины?

-Где в жизни они нам пригодятся?

9. Рефлексия.

— Ребята, а теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. У вас есть пуговицы: красная и зеленая. Если вы работали хорошо ,все поняли положите красную пуговицу. А если у вас не все получилось положите синюю пуговицу.

Все в нашей мастерской друзьяДружнее не сыскатьМы в мастерской одна семьяНас каждый должен знать.



Яндекс.Метрика