урок математики_25870



Математика, 2 класс (автор А.Л.Чекин) УМК «Перспективная начальная школа»

Фарзутдинова В.Т. учитель I квалификационной категории МБОУ «Шумбутская СОШ»

Тема. Вычисления с помощью калькулятора.

Цели. Ознакомление с калькулятором и узнать, какие приспособления для вычислений использовались с древних времен; научить выполнять вычисления с помощью калькулятора; совершенствовать вычислительные навыки; формировать умение составлять сложное числовое выражение по данной последовательности действий; развивать логическое мышление и внимание.

Оборудование. Презентация к уроку, тесты, карточки для работы в группах.

Ход урока

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Приветствие гостей.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

II. Устный счет.

1. Догадайтесь, какие числа нужно вставить в «окошки».

2.Поможем лягушки допрыгать до болота, дойти обезьяне до бананов.

III. Основная часть

А теперь, прочитаем диалог Маши и Миши и скажите мне сегодняшнюю тему.

— Правильно, наша сегодняшняя тема – это знакомство с калькулятором и вычисления с помощью калькулятора.

Этапы постановки целей

Сегодня мы узнаем какие приспособления для вычисления использовались с древних времен; познакомимся с калькулятором; выполним вычисления с помощью калькулятора .

— А сейчас открыли тетради, напишем число. Чистописание. Цифра 2.

IV. Этапы ознакомления с новым материалом.

Чтобы лучше выполнять вычисления, люди с древних времен изобретали различные приспособления. В Древней Греции и Древнем Риме использовали счетную доску — абак .  В Древнем Китае — приспособление суан-пан, которое очень похоже на обыкновенные счеты. До недавнего времени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчетами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали счетные приборы.

 Выдающимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммирующая машина, выполняющая сложение и вычитание.

 В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами создали самый первый ручной электронный калькулятор.

А сегодняшний современный калькулятор выглядит вот так.

Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой панели.

Обратите внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех, которые мы используем в математике. Попробуйте назвать их. (ответы детей)

Теперь можно приступить к практике.

 Крош и Ёжик решили построить башню из деталей строительного конструктора. Было использовано 154 кубика и 292 бруска. Сколько всего деталей Крош и Ёжик задействовали для строительства башни?

Задача сводится к нахождению суммы чисел 154 и 292. По предложенному порядку выполните вычисление.

V. Работа с учебником.

Работа в тетрадях. №1 Следуя объяснения Маши выполняем указанные действия (письменно). Итог: калькулятор нам нужен для выполнения указанных примеров.

№2.(устно) Проверьте с помощью калькулятора, правильно ли выполнены действия. Итог: калькулятора можно использовать как инструмент для проверки правильности выполненных вычислений.

Динамическая пауза.

№3 выполняем по вариантам. Для начала определим порядок действий. Действия выполняются в каком порядке? Действия в скобках, умножение и сложение и вычитание по порядку. – Сравните данные числовые выражения. Чем они похожи? Какие действия надо выполнить первым? С помощью калькулятора вычислите значения выражений.

1вариант – 1 пример 12*4+256=?

2вариант – 2 пример. 450 — 15*5=?

№4. Проверьте с помощью калькулятора верность равенств — на доске.

12*14 = 14*12(верно) 9 *8 – 24 = 72 – 6 * 4 (верно) 7 * 6 + 5 * 9 = 100 – 13 (верно)

Составить задачу по данной схеме. Пример пишем

столбиком и проверяем с помощью калькулятора.

(работа в группах)

154 + 235 = 389

Гимнастика для глаз.

Подготовка к ЕГЭ (тестирование) — взаимопроверка

Домашнее задание: учебник, стр.70, №5,6

VI. Итог урока.

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Было трудно…

Я научился(лась)…

У меня получилось …

Тест

1.Какое число меньше 36 на 1.

1) 30 2) 37 3) 35

2. Выбери пару выражений, которые имеют одинаковые значения.

1) 45 – 3 и 45 + 3 2) 70 + 2 и 2 + 70 3) 66 – 4 и 66 — 6

3. Какое число пропущено в записи: … + 70 = 270?

1) 70 2) 200 3) 50

4. Увеличь число 18 на 7. Какое число получится?

1) 30 2) 40 3) 25

5. Умножь число 9 на 4. Какое число получится?

1) 9 2) 36 3) 13

6. Выбери разность, значение которой равно 16.

1) 16 + 0 2) 16 – 16 3) 16 — 0

7. Выбери число, пропущенное в записи: … * 9 = 81.

1) 18 2) 9 3) 8

8. Какой знак пропущен в записи: 3 * 2 + 12 … 400 + 25 ?

1) > 2) < 3) =

9. В первом доме 300 жильцов, а во втором – 600. Сколько жильцов в двух домах?

1) 900 2) 500 3) 300

10. В буфет привезли 20 кг яблок, а груш – на 30 кг больше. Сколько килограммов всего фруктов привезли в буфет?

1) 30 2) 50 3) 70



Яндекс.Метрика