урок музыки для 1 класса Музыка в цирке_40717



Самоанализ урока

Данные об учителе: Невоструева Татьяна Николаевна, I квалификационная категория

Предмет: музыка класс 1 «б» УМК Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Тема урока: «Музыка в цирке»

Оборудование: компьютер, медиа проектор, музыкальный центр, фортепиано

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся 1 «б» класса любят петь, проигрывать ситуации в играх, рассуждать о музыке, отвечать на заданные вопросы. Не могут долго заниматься одним видом деятельности, часто отвлекаются, необходимо заинтересовывать и часто менять виды деятельности.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные действия

Слушание музыки И.Дунаевского

Пение песни Журбина «Добрые слоны»

Драматизация песни «Котауси и Мауси»

Анализ музыки

У ученика формируется общее понятие о значении музыки в жизни человека и о значении музыки в цирке в частности.

Привести учащихся к пониманию «цирковой» музыки, ее тематики и жанровых особенностей

У учащихся появляется интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности

метапредметные

Познавательные УУД

Общеучебные УД

Логические УД

Учащиеся ориентируются в учебнике: определяют знания, которые будут сформированы при изучении данной темы.

Учащиеся отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике

Регулятивные УУД

Соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его

Саморегуляция

Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных жанров

Учащиеся способны мобилизовать силу и энергию для преодоления препятствий

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Учащиеся умеют сотрудничать со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач

Учащиеся слушают и понимают речь других, отвечают на вопросы учителя

Личностные

Самоопределение

Нравственно-эстетическое оценивание

У учащихся формируется эмоционально-ценностное отношение к искусству.

Учащиеся реализуют творческий потенциал в процессе коллективного и индивидуального творчества.

У учащихся формируется позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято)

Коррекционная работа

Орг. момент

Учащиеся соблюдают нормы этикета (здороваются), взаимодействуют с учителем

Коммуникативные: взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Учащиеся не определят тему урока

Задать объясняющий вопрос, вызвать ассоциации с жизнью

Новая тема

Учащиеся свободно ориентируются в учебнике, находя в нем нужную информацию

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, грамотно строят свою речь

Учащиеся выполняют различные виды деятельности: слушание, пение, движение.

Познавательные:

Отвечают на вопрос учителя

Личностные:

Гордость за свою республику

Познавательные:

Дети отвечают на вопрос учителя, находя нужную информацию в учебнике

Ориентируются в учебнике

Регулятивные:

понимают и выполняют задания учителя

Познавательные:

Дети отвечают на вопрос учителя, находя нужную информацию в учебнике

Личностные:

Осваивают роль певца

Предметные:

Умеют выразительно передать тот или иной образ

Личностные:

Осваивают роль ученика, формируется интерес к учению

Учащиеся невнимательно слушают музыку

Учащиеся неверно характеризуют музыку

Учащиеся нарочно неверно исполняют распевание

Все учащиеся хотят исполнять роли кошки и мышки в песне

Напомнить о правилах поведения, еще раз повторить задание, которое необходимо выполнить во время слушания музыки

Попросить изобразить того героя, кого они назвали под музыку- привести к пониманию ошибки через собственное движение

Похвалить тех, кто пел правильно

Выбрать по считалке, другие – на следующем уроке.

Итог урока

Учащиеся применяют полученные знания при ответе на вопросы теста

Предметные:

Обобщение полученных знаний

Регулятивные:

Мобилизация сил для преодоления препятствий

Учащиеся не справляются с тестом

Проанализировать ошибки, выявить их причину – невнимательность или незнание, возвратиться в памяти к тому или иному музыкальному отрывку.



Яндекс.Метрика