урок русского языка в 3 классе Корень слова Однокоренные слова



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Корень слова. Однокоренные слова.

ФИО (полностью)

Таиркина Галина Николаевна

Место работы

МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тема и номер урока в теме

Корень слова. Однокоренные слова. Второй урок в теме.

Базовый учебник

УМК «Школа России» Русский язык 3кл. В2ч.Ч.1: учеб./Т.Г.Рамзаева.-15е изд., стереотип. —

М. : Дрофа 2010

Цель урока: формировать понятия «однокоренные слова», «корень слова»; учить выделять два признака однокоренных слов.

Задачи:

-обучающие: создать условия для закрепления понятия «корень слова», формировать умение находить однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую составляющую.

-развивающие: содействовать развитию внимания, памяти, речи, логического мышления.

-воспитательные: способствовать воспитанию интереса и любви к родному языку.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: ПК для учителя, мультимедийный проектор, экран.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами вновь отправляемся в увлекательную страну новых знаний.

Запись числа в тетради.

2

2.

Минутка чистописания

Показывает образец написания буквы.

Письмо по образцу.

2

3

Актуализация опорных знаний

1

Повторение пройденного материала . Демонстрация ЭОР.

Как-то много лет назадПосадили странный сад.Не был сад фруктовым – Был он только словом.Это слово – слово-корень,Разрастаться стало вскореИ плоды нам принесло – Стало много новых слов.Вот из сада вам…рассада.Вот ещё посадки рядом.А вот садовод.

С ним садовник идёт.Очень интересно

гулять в саду словесном.

Чтение наизусть правила «Корень слова», повторение правила по ЭОР

4

4

Изучение нового материала

-Обратите внимание на доску, перед вами представлены слова. Что интересного заметили?

Вода, водный, водяной, водичка, подводный, водитель.Назовите их общую часть .

-Определим смысл каждого слова.

-Подберите слова с общим смыслом со словом «водитель».

-Какой можно сделать вывод, проанализировав данные группы слов?

-Как называется общая часть первой и второй групп слов? Предположите, опираясь на правило, как называются слова, имеющие не только общую часть, но и общий смысл.

Проведите самостоятельный анализ следующую группу слов:

белый, белизна, отбеливатель, беляночка, беляк, беличий.

Называют общую часть слов –вод-.

Дети приходят к выводу, что слово «водитель» к данным словам по смыслу не подходит.

Водит, водить.

Дети приходят к выводу о том, что при анализе слов необходимо обращать внимание не только на едино написанную общую часть, но самое главное на смысл.

Дети приходят к выводу, что общая часть слов, имеющих общий смысл (значение) называется корнем.

Отвечают, давая объяснение, используя правило.

12

5

Закрепление полученных знаний

2

Демонстрация ЭОР, коллективное выполнение работы.

Предлагает работу по учебнику. Определи почему так назвали: холодильник, светильник, кипятильник, грелка, качели? Подбери к этим словам однокоренные слова и напиши. Сравни написание корней. Образец: Холод, холодить, холодильник, холодный.

Знакомятся с материалом, коллективно выполняют задание.

Работают над правилом по учебнику. Выполняют упр.120

Слушают аудиозапись, отвечают на вопросы учителя.

После выполнения упражнения и прочтения правила на странице учебника делается вывод о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково.

7

6

Физкультми нутка

2

7

Закрепление полученных знаний

3

2) Детям предлагается самостоятельно подобрать однокоренные слова к слову «лес», записать их и выделить корень.

Демонстрирует ЭОР

Проверяет восприятие прослушанного материала путем постановки вопросов. Объясняет задание к упражнению из учебника. Проводит проверку правильности выполнения письменной работы учащимися.

Демонстрирует ЭОР.

Направляет и помогает в деятельности

Работают письменно в тетради.

Выполняют интерактивное задание ЭОР

8

8

Подведение итогов

( рефлексия достижения цели)

4

Демонстрация ЭОР.

Интересуется результатами полученных знаний.

Обобщают полученные знания, пользуясь ЭОР, дают самооценку работы на уроке.

4

9

Информация о домашнем задании

Объясняет домашнее задание по учебнику.

Записывают домашнее задание в дневник.

2

10

Комментированное выставление оценок

Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки в дневник.

Анализируют результаты своей работы на уроке.

2

Приложение к плану-конспекту урока

Корень слова. Однокоренные слова.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Корень дерева и корень слова.

Информационный

Презентация с заданием для коллективного обсуждения

видеофрагменты

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/view/

2

Как найти корень в словах.

Информационный

Интерактивное задание для групповой работы

модель

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/view/

3

Игра «Рассели жильцов»

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/view/

4

Кто прав? Поставь себе оценку.

Интерактивное задание для индивидуальной работы

модель

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/view/



Яндекс.Метрика